Przygotowane Otoczenie
W celu umożliwienia dziecku samodzielnego uczenia się, całe środowisko, w jakim odbywają się zajęcia - tj. sala, materiały i klimat społeczny - musi wspierać uczącego się. Nauczyciel dostarcza niesbędnych zasobów i zapewnia dziecku poczucie bezpieczeństwa i swobody. (A.Łukaniuk-Quintanilla , Szkoła Marii Montessori str. 43)
Świat dziecka, czyli otoczenie, w którym rozwija się i pracuje małe dziecko, musi być odpowiednio przygotowane. Otoczenie jest źródłem bodźców, które motywują i ukierunkowują działanie dziecka. Przygotowane otoczenie w pedagogice Marii Montessoi odgrywa kluczową rolę. Ma być pomostem między dzieckiem a światem. W samym założeniu jest „mikroświatem otaczającego nas makrśowiata”. Powinno więc być mu przyjazne, ciekawić, a tym samym zachęcać do działania. Najbliższe dziecku środowisko, czyli to, w którym przebywa, ma odzwierciedlać otaczający je świat, dom, otoczenie. Przede wszystkim ma budzić naturalne zainteresowanie i przyciągać. Aby dziecko chciało do niego sięgnąć, powinno być atrakcyjne i uporządkowane.
- Daje dziecku różnorodność bodźców, pozwala aktywnie poznawać otaczający je świat i gwarantuje dziecku bezpieczeństwo.
- Wspomaga w pełni harmonijny rozwój osobowości dziecka - sprawia, iż czuje się ono szczęśliwe i radosne; szybko i chętnie się uczy.
- Respektuje kolejne fazy zainteresowań, związane z rozwojem dziecka.
- Wszystkie materiały są uporządkowane tematycznie i łatwo dostępne - umieszczone w zasięgu ręki dziecka.
- Nauczyciel jest pośrednikiem pomiędzy otoczeniem i dzieckiem, pomaga dziecku samodzielnie odkrywać rzeczywistość.
Montessoriańskie „Przygotowane Otoczenie” … jest …
Uporządkowane – to znaczy atrakcyjne, w którym panuje ład i porządek. Dzieci lubią ład. Dobrze i swojo czują się w bliskim otoczeniu, sięgają po pomoc, bo wiedzą, gdzie jej szukać. Wiedzą, gdzie ją odnieść. Są za nie odpowiedzialne, jeśli je znają i rozumieją.
Przestronne – najbliższe otoczenie dziecka musi być przestronne, ponieważ dzieci potrzebują miejsca na swobodny ruch... Strefy pracy i odpoczynku wyznaczają miejsca, specjalnie przygotowane do ukierunkowanego działania. Pomieszczenie powinno być także jasne. Dziecko pracuje w miejscu, gdzie ma ochotę, dlatego każda część pomieszczenia powinna zachować warunki higienicznej pracy.
Estetyczne – pomieszczenie, w którym przebywają dzieci, wpływa na ich zmysły, między innymi na poczucie estetyki. Kolory, meble, pomoce powinny być estetycznie wykonane, zachęcające do pracy.
Praktyczne – czasy, kiedy dzieciństwo było okresem przejściowym i jałowym są na szczęście dla naszych dzieci za nami. Meble i wszelkie akcesoria, z których może korzystać dziecko powinny być mu dostępne. Niskie, otwarte mebelki, wygodne, gwarantujące dziecku bezpieczeństwo i wygodę. Użyteczne.
